Nurodykite 2021 m. (2020–2021 m. m.) tobulintos veiklos rodiklio numerį

232

Nurodykite 2021 m. (2020–2021 m. m.) tobulintos veiklos raktinį žodį

Santykiai ir savijauta

Kokį poveikį mokyklos pažangai turėjo pasirinktos veiklos tobulinimas?

Svarbiausios veiklos: 1. Suaktyvinome mokymąsi stimuliuojančias netradicines aplinkas ugdymo procese. 2. Išplėtojome tarptautinės partnerystės tradicijas gimnazijoje. 3. Sustiprinome socialinį emocinį intelektą bei pilietiškumo iniciatyvas. 4. Patobulinome darbo su skirtingų ugdymosi poreikių turinčiais mokiniais strategijas. 5. Atnaujinome skaitmeninį turinį, įrangą ir kėlėme  mokytojų skaitmeninę kompetenciją, patys dalijomės patirtimi.

Tobulintos veiklos poveikis mokiniams: kaip keitėsi mokinių pasiekimų lygmenys?

Per trejus metus kilo akademiniai mokinių rezultatai, pvz. PUPP (matematika nuo 55 proc. iki 72,62 proc., lietuvių k. nuo 97,73 proc. iki 98,33 proc.), išaugo konkursų ir olimpiadų nugalėtojų skaičius ne tik savivaldybės, bet ir respublikos lygmeniu (ypač lyginant 2019 m. ir 2021m.), 2021 m. išlaikiusių VBE abiturientų procentas net devynių VBE yra aukštesnis nei respublikos, trijų VBE rezultatai aukštesni nei respublikos lygmuo: chemijos (57.3 proc. - Lietuvos 46,6), vokiečių (94 proc. - Lietuvos 79,9 proc.), lietuvių kalbos ir literatūros (46,6 proc. - Lietuvos 42,4 proc.), IT tik 1 proc. žemiau nei Lietuvos.

Tobulintos veiklos poveikis mokiniams: kokį poveikį pasirinktos veiklos tobulinimas turėjo mokinių pažangai?

Minėtos veiklos stiprino bendrąsias mokinių kompetencijas (pažinimo, bendradarbiavimo, komunikacijos ir kt.), lavėjo kūrybiškumo, lyderystės gebėjimai ir pan. Lyginant apklausų duomenis, paskutinio klausimyno rezultatai parodė, jog mokinių, kurie mokykloje jaučiasi gerai, skaičius “paaugo” 17proc: nuo 68 proc. iki 85 proc. Marijampolės  savivaldybės mero renginyje Sūduvos gimnazijai  buvo įteikta nominacija „Metų jaunimo partneris”  už pagalbą jaunimui.

Tobulintos veiklos poveikis mokiniams: kokios papildomos sąlygos buvo sudarytos mokinių asmenybės ugdymui tobulinant pasirinktą veiklą?

Psichologas E. Karmaza vedė penkias paskaitas-diskusijas I klasių mokiniams tema ,,Stresas ir savikontrolė“. Įkurtas gimnazijos tolerancijos ugdymo centras. Organizuota tarptautinė tolerancijos dėlionė: tolerancijos iššūkiai Ispanijoje, Gruzijoje ir Lietuvoje“ (su tarptautiniais savanoriais Ekaterina, Rodrigo ir TUC). Išplėtojome konsultacinio centro pasiūlą, įkūrėme namų darbų ruošimo klubą skaitykloje (Covid  kontekstas pristabdė), įkūrėme keletą tyliojo mokymosi ir poilsio zonų, suaktyvintos “mokinys - mokiniui” konsultacijos tarpininkaujant mokytojui/ auklėtojui); mokytojo padėjėjo pagalba fizinę negalią turinčiai mokinei.